香港

　　“學生上課可以不帶課本，但不能忘記帶手機。”四川西南航空職業學院 （以下簡稱 “西航”）日前出台這一特殊的規定，要求全校2萬多名師生帶手機上課。該校聲稱，是為了推行學校創新的“移動互聯網教育生態系統”。此舉一推出，就引來許多爭議。
　　當下，在絕大部分高校倡導“無手機課堂”，課堂拒絕“低頭族”時，為何該校要反其道而行之？學生帶手機上課，會是一番什麼景象？其他學校對此舉有何看法？近日，記者就此在省內高校進行探訪。
　　□本報記者 向朝倫 文/圖
　　[現場直擊]
　　師生上課全部刷手機
　　12月19日下午2點30分，2014級航空服務10班課堂，74名統一著空航服裝的學生正在上大課：機場值機服務。學生分成8組，相向而坐，進行小組學習。所有人的課桌上沒有課本，而是人手一部手機，教室前面掛著投影屏幕，授課老師手裡也拿著一部智能手機。“國內各大航空公司有些什麼會員卡？”、“機場自助櫃臺提供的服務有幾種方式？”上課開始，老師直入主題提問，隨後要求學生拿出手機，在網上搜索解答。同學拿起手機，不停按鍵刷屏，各組同學討論片刻後，小組“發言人”紛紛站起來表達各自的觀點。一輪討論下來，老師說：“原來我只准備讓大家掌握六種不同的特點，同學們卻總結出了13個精彩的差異性服務，超出了我的預期。”
　　該班級還開通了微信群。老師在微信群上佈置了課堂練習，要求學生髮微信提交答案。四五分鐘後，白板屏幕上同步出現了學生們給出的答案。臨下課前，老師在群裡布置作業，還不忘交代：“大家下去以後，按照要求，把作業從微信群、朋友圈中發給我。”
　　[校方說法]
　　運用手機調動學生積極性
　　記者看到，學生們用手機上網時，全部是用學校的Wifi（無線網絡），網速還很快。“該班是移動網絡教學的試點班，目前看來課堂效果不錯。”該校網絡教學處負責人稱，學校剛剛推出了“移動互聯網教育生態系統”這一教育教學模式，目前正在嘗試階段，“我們在課堂上對手機的運用，把每一個學生的積極性都調動起來了，並且大家可以通過這樣的方式獲得更多的知識。”
　　據他介紹，明年春季學期，全校都將開通Wifi，實現網絡全覆蓋，所有課堂都可以手機上課。按照學院的想法，以後學校、班級的相關通知、告示等，學生都要通過學校、班級微信獲取，而學生對學校、班級有什麼意見、建議，也通過手機終端提交。
　　採用手機進行教學和學習，如何避免不開小差？該負責人說：“我們也制定了相應的課堂規則，上課時手機需要靜音。同時任課教師要積極引導學生正確使用手機網絡。”
　　[管控招法]
　　更多學校對手機說“不”
　　記者隨後走訪發現，相比西航的寬鬆態度，更多高校對學生帶手機進課堂還是實行嚴格管理，並各有各的管控手段。
　　四川師範大學成都學院此前出台規定，對學生在課堂上玩手機的行為明確說不。如果發現課堂上有學生在玩手機，老師又置之不理，將處罰相關的老師。
　　四川大學錦城學院團委、學生會發起“展手”（展開雙手、放下手機、擁抱夢想）活動，倡議大家在課堂上放下手機。為此，一些班級專門拿出小箱子或袋子美其名曰“手機休息室”，上課前大家將手機集中放在一起。有些班級用抽調“手機信封”，寫上每個人的名字，將每個學生的手機存放其中。
　　■
　　聲音
　　用移動互聯網思維改變教育
　　四川西南航空職業學院院長魏全斌：課堂上，如果運用電腦來學習，估計大家都覺得是正常的，現在的互聯網絡，已經完全開始進入到移動互聯網時代，特別是4G的全面運用。現在的手機，和電腦有很大的區別嗎？基本上沒有了。通過手機，能打造沒有時間限制、沒有地域限制的課堂。“移動互聯網教育生態系統”模式能實現學院師生“自主、開放、平等”的學習交流，通過師生互動，讓學生獲得智慧，我希望用移動互聯網思維改變教育。
　　手機進課堂要加強管理
　　四川省教育學會秘書長紀大海：學生帶手機進學校，進教室，還是應當加強管理。“一個班那麼多學生，用手機上課，要保證每個學生都跟著老師的教學思路走，難；如果老師在上面講，課堂上此起彼伏的鈴聲，效果更不好。”建議在現有條件下，支持學校、班級出台規定，對學生帶手機加強管理，學生帶手機到校，不得擾亂正常的教育教學秩序。同時，手機、電腦上課對學生視力的影響，不容忽視。
　　老師要主動應對挑戰
　　四川師大文學院黨委書記袁耀林：智能手機進課堂對傳統教育方式發出了挑戰，一是學生可以和教師同步獲取最新的專業知識，讓教師的知識傳授缺乏神秘感；二是對課堂教學質量提出更高要求，會讓教師的授課行為變得被動；三是學生可以在網絡上搜尋到各種答案，有問題不用請教老師，讓教師失去權威感。教師要面對挑戰，要廣泛涉獵與課程相關的領域，在廣度和深度上下功夫。課堂上更要加強師生互動，樹立教師權威感。
　　■
　　快評
　　課堂，要合理利用手機
　　□孫琪
　　學生帶手機進課堂，老師在上面講，學生在下麵低頭刷屏，已經成為高校里的一個普遍現象。整頓課堂教學秩序，提高課堂教學質量，在當下的大學，確是當務之急。但簡單的“堵”與“疏”，並不能從根本上解決這一問題。
　　這是一個智能手機不可或缺的時代。特別對90後的大學生而言，智能手機借助網絡已成為他們獲取知識、瞭解信息、尋求答案的重要工具。但手機如同 “試金石”，檢驗著教師，也檢驗著學生。當學生在課堂上做“低頭族”時，教師不能只是持“你玩你的，我講我的”的態度，而是應當反思，如何將學生的註意力從手機轉到課堂上來，教師應遵循教育教學規律，把握年輕人的思想動向和脈搏，進行教學內容的調整，教學形式的創新和教學藝術的提升。通過提高授課質量來吸引學生，讓創新課堂與手機搶“人氣”。類似西航這樣的，讓師生用智能手機實現課堂教學和知識傳播的方式，其實不失為一種大膽嘗試。
　　當然，作為一名當代大學生，也不能被手機所“綁架”，不要被手機把自己的學習生活攪得碎片化。合理利用手機，拒做 “手機奴”，尊重老師，尊重課堂，切莫白白浪費大學的學習時光。
　　（原標題：學生帶手機上課，可行嗎？）